穿越后，我用美食拯救幼儿园 英语宝藏大揭秘

先到的孩子在老师引导下，放书包、看绘本、玩玩具。

小宝和丽丽安静地在角落搭积木。

校车陆续返回，载回更多欢声笑语。“老师我昨天在家吃香蕉了！”（乐乐）

“我看到小区里有只大狗狗！”（小虎）

七点五十分，陈婶张大妈推着餐车准时出现。

“小朋友们，香喷喷的粥和馒头来咯！” 洗手、排队、就坐、分发…教室里响起满足的用餐声：“粥里有肉肉！”“馒头甜甜的！”

早餐结束，老师们迅速收拾好。

林悦、赵阳、周雨彤、苏晴晴、孙瑶、张子轩来到园长办公室。

林小夏打开柜子，拿出几个精心准备的盒子：

大字单词卡片：Apple, Banana, Cat, Dog。

卡片硕大清晰，色彩鲜艳。

正面是英文单词和超大图片（逼真的苹果、香蕉、猫咪、小狗照片），反面是中文（苹果、香蕉、猫、狗）。

几个红彤彤的真苹果、黄灿灿的真香蕉，以及两个可爱的猫咪玩偶和小狗玩偶。

问候语复习卡片：Hello, Good morning, Bye-bye, Thank you 等，配有小朋友打招呼的图片。

字母卡片A, B, C, D：作为延伸接触。

“哇！苹果和香蕉好新鲜！玩偶也好可爱！” 孙瑶拿起小狗玩偶捏了捏。

“卡片做得真生动，小朋友肯定喜欢！” 赵阳翻看着Apple卡片。

“园长准备得太充分了！” 苏晴晴赞叹。

林小夏将教具按班级分好：“卡片和玩偶都多备了几份，方便分组活动。

记住，核心目标是让孩子们听音辨物，敢于模仿发音，感受英语的趣味，不强求准确拼读或书写。

多玩，多互动！”

老师们抱着分好的“英语宝藏”，信心满满地返回教室。

小朋友们坐好，小眼神好奇地盯着老师手里的新教具。

老师没有立刻拿出新单词，而是先拿出问候语卡片。

“Good morning, boys and girls!” 老师热情洋溢地打招呼。

“Good morning, teacher!” 小朋友们奶声奶气、参差不齐但努力地回应之前学过。

老师举着“Hello”卡片，做出招手动作：“Hello!” 小朋友们也笑着招手：“Hello!”

同样方式复习“Bye-bye”挥手、“Thank you”双手合十或鞠躬。

简单的互动迅速点燃了气氛，让孩子们放松下来。

“今天，老师还带来了几位特别的新朋友！” 苏晴晴老师向日葵班像变魔术一样，先从身后拿出一个红彤彤的大苹果！

“哇！Apple!” 有小朋友认出来。

“Yes! Apple! 苹果！” 老师清晰、缓慢地重复，指着实物苹果，再举起Apple单词卡片，指着上面的单词和图片。

“A-P-P-L-E, Apple!” 老师夸张地做着口型。

小朋友们眼睛亮亮地跟着念：“A-P-P-L-E, Apple!” 虽然发音有些含糊，但热情高涨。

老师将苹果传递给前排小朋友摸一摸、闻一闻：“It's an apple! Red apple!红苹果” 触觉和嗅觉的加入加深了印象。

拿出黄香蕉，传递感受，“B-A-N-A-N-A, Banana! Yellow banana!黄香蕉”

接着拿出猫咪玩偶，模仿猫叫“Meow~”，“This is a cat! C-A-T, Cat!” 举起Cat卡片。

最后是小狗玩偶，“Woof! Woof! This is a dog! D-O-G, Dog!” 举起Dog卡片。

“What's this?” 这是什么？：老师快速举起一张单词卡片或指向一个实物/玩偶，小朋友抢答英文。

答对的小朋友可以上来摸一摸实物或抱一下玩偶作为奖励。小虎抢答“Dog!” 成功抱到了小狗玩偶，得意洋洋。

“Find the Friend”找朋友：老师说出一个单词如“Apple”，小朋友要迅速找到教室里对应的卡片或实物如果是苹果还在的话，或者指向它。睿睿总能最快指对。

分组进行。

老师对一个小朋友小声说一个单词如“Banana”，小朋友要小声传给下一个，最后一个小朋友大声说出来并指出对应卡片/实物。

传对了全组欢呼。

双胞胎花花果果配合默契，很少出错。

老师模仿猫叫“Meow~”，小朋友要喊出“Cat!” 并做出猫咪动作。

模仿狗叫“Woof!”，喊出“Dog!” 并做小狗状。

这个游戏最受欢迎，教室里充满了“Meow~”“Woof~”和各种可爱的模仿动作，笑声不断。

在孩子们对新单词比较熟悉后，老师拿出字母卡片A, B, C, D。

“看，Apple的第一个字母是A指着Apple卡片上的A。”

“Banana的第一个字母是B。”

“Cat的第一个字母是C。”

“Dog的第一个字母是D。”

老师将字母卡片贴在白板或墙上，让孩子们认认形状，不要求掌握发音。

林小夏在教室后门微笑注视。她看到孩子们从最初的陌生，到大胆模仿发音、积极参与游戏，小脸上洋溢着新奇和快乐。

糖豆努力地跟着念“Apple”，虽然发成“A-po”，但指认苹果非常准确。

小亮对“Dog”情有独钟，模仿狗叫惟妙惟肖。

琪琪在“小小传声筒”里小声但清晰地传递了“Cat”。

语言学习的兴趣之门，正在这些稚嫩的声音和欢快的游戏中，被轻轻推开。

课程结束前，老师将带来的真苹果和香蕉切成小块，分给每个小朋友品尝。

“Yummy apple!好吃的苹果”

“Sweet banana!甜甜的香蕉”

味觉的体验将单词与美好的感受直接联结，孩子们吃得开心，记得更牢。

喜欢穿越后，我用美食拯救幼儿园请大家收藏：()穿越后，我用美食拯救幼儿园全本小说网更新速度全网最快。