惊悚灵异 第474章 循环教室

“我校建于1952年，是本市历史最悠久的中学之一。”

校史馆里，头发花白的退休老教师杨老师指着墙上的老照片，声音里带着自豪，但眼睛深处有一丝不易察觉的阴影。今天是市一中的开放日，锁钥团队应邀前来——不是调查灵异事件，而是作为“校外辅导员”参加职业分享会。这是陈渊与学校达成的协议：团队以“特殊事件咨询”名义定期来校，既建立良好关系，也便于监控可能出现的异常。

毕竟，学校是年轻生命聚集的地方，情绪能量强烈，又是都市传说的温床。

“这是1965年的毕业照。”杨老师指着一张泛黄的集体照，“看，这个班级很特别，当年出了三个清华北大，还有后来成为市长的李卫东。”

照片上，四十多个学生站成三排，笑容灿烂，对未来充满期待。但顾雨薇注意到一个细节：最后一排最左边的男生，表情僵硬，眼神空洞，与其他人的朝气格格不入。

“这个学生是谁？”她问。

杨老师眯起眼睛看了看：“哦，他叫王建国。是个...可怜的孩子。当年成绩很好，但高考前突然精神失常，退学了。后来听说进了精神病院，早些年去世了。”

“精神失常？具体什么症状？”

“总是说看到‘不该看的东西’，说教室里有‘另一个教室’，晚上能听到读书声...”杨老师摇头，“那时候不懂，以为是学习压力大。现在想来...”

他没有说完，但顾雨薇知道他想说什么：可能是灵异事件。

就在这时，校史馆的灯光突然闪烁起来。不是电压不稳的闪烁，而是有规律的明暗交替：亮三秒，暗三秒，再亮三秒，像是在传递某种信号。

“怎么回事？”杨老师皱眉，“电工上周才检修过。”

陈渊已经拿出电磁检测仪，指针在轻微跳动：“不是电路问题，是能量干扰。”

赵明浩的手机收到警报——他安装在校园各处的监测设备检测到异常能量波动，源头在旧教学楼，具体位置：三楼东侧，高三(七)班教室。

“过去看看。”陈渊说。

旧教学楼是五十年代的苏式建筑，原本计划拆除，但因为历史价值被保留，现在用作实验室和仓库，平时很少有人去。团队到达时，发现三楼走廊异常安静，明明是白天，却有种夜晚的静谧感。

高三(七)班教室门虚掩着。从门缝看进去，教室里空无一人，桌椅整齐排列，黑板擦得干干净净。但奇怪的是，黑板上用粉笔写着几行字，工整的楷体：

“1965年6月7日，晴。明天高考，今日最后一课。”

“1965年6月7日...”苏雨轻声重复，“那是五十八年前的今天。”

“不是今天写的。”林晓指着粉笔灰，“很新，像是刚写不久。”

顾雨薇推开门走进去。教室里的空气比外面冷几度，有股淡淡的粉笔灰和旧书本的气味。她走到黑板前，仔细观察那些字：“笔迹很工整，像是老师的字。”

突然，粉笔槽里的一支粉笔自己动了起来，悬浮在空中，然后在黑板上继续写字：

“王建国，你为何不听课？”

字迹和刚才的一模一样。

团队警觉起来。赵明浩调整设备：“检测到强烈意识残留，频率很稳定，像是...录音回放。”

“记忆循环。”苏雨想起自己的经历，“强烈的集体记忆或事件，可能在特定地点形成时空残留，在特定条件下重现。”

仿佛为了验证她的话，教室里突然响起声音——不是从某个方向，而是弥漫在整个空间：翻书声，咳嗽声，低声交谈声，还有一个温和的男声在讲课：“...所以这个函数图像应该是这样的...”

声音逐渐清晰，教室里开始出现模糊的影像：四十多个学生坐在座位上，一个中年男老师站在讲台上，正在讲解数学题。影像半透明，像老电影的画面，但细节丰富：学生们的校服，墙上的标语，窗外的树影...

“这是1965年的高三(七)班。”顾雨薇认出了教室的布局，“他们在重现最后一课。”

影像中的学生们认真听讲，但最后一排最左边的男生——王建国，一直低着头，用铅笔在桌上画着什么。老师注意到他，点名：“王建国，你来说说这道题的解法。”

王建国没有反应。

“王建国！”老师加重语气。

王建国慢慢抬起头，表情恐惧，眼睛盯着教室的某个角落，那里什么都没有——至少在影像中什么都没有。但他看到了什么，嘴唇颤抖着：“它又来了...在窗外...”

影像开始不稳定，闪烁。学生们都转过头，看着王建国，表情各异：担忧、好奇、不耐烦。老师走下讲台，走向王建国：“什么来了？你又在胡说！”

就在这时，影像突然中断，像被掐断的电影。教室里恢复空荡，但温度更低了，黑板上出现新的字：

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喜欢惊悚灵异请大家收藏：()惊悚灵异全本小说网更新速度全网最快。“他们都笑我，说我疯了。但我看到了，真的看到了。”

粉笔继续写：“那间教室，就在我们教室里面。墙上有门，通向那里。”

“门？”林晓环顾教室墙壁，都是实心的，没有暗门。

粉笔又写：“只有我能看见。高考前一天，我进去了，再也没出来。”

写完这句，粉笔掉落，碎成几段。教室里的能量波动达到峰值，赵明浩的仪器发出刺耳警报。

“他在求救。”苏雨说，“王建国的意识被困住了，在某个...夹层空间里。”

陈渊思考片刻：“我们需要更多信息。杨老师可能知道更多。”

他们找到杨老师时，他正在办公室整理资料。听到王建国的名字，他叹了口气，从柜子深处翻出一个旧档案袋。

“其实学校一直传传言，关于高三(七)班的‘循环教室’。”杨老师说，“不止王建国，这些年偶尔有值夜班的老师或保安报告，深夜听到那个教室传来读书声，从窗户能看到里面有人影。但进去查看时，什么都没有。”

他打开档案袋，里面是一些发黄的纸页：王建国的病历复印件，当年的班级日志，还有几份学生证词。

病历显示，王建国高考前一个月开始出现幻觉，声称“能看到另一个教室重叠在这个教室里”，那个教室“没有窗户，墙上都是门，每扇门后都有声音”。医生诊断为“精神分裂症早期”。

班级日志里有一段班主任记录：“6月6日晚，王建国独自留在教室学习，声称要‘最后一次复习’。次日晨，发现他昏倒在教室，桌上躺开的书本上用红笔写满‘门’字。唤醒后神志不清，只说‘我进去了，门关了，出不来了’。随后退学治疗。”

证词是几个当年学生的回忆，其中一份写道：“王建国出事前那周，一直很害怕，说教室的墙‘有时候会变透明’，能看到后面有走廊和门。我们以为他压力太大，还开玩笑说他该休息了。现在想想，他可能真的看到了什么东西。”

顾雨薇仔细研究这些资料：“如果王建国的意识真的被困在某个夹层空间，而且那个空间与这个教室重叠，那么在某些条件下——比如特定时间，或者特定情绪状态——可能有人能‘看到’甚至‘进入’那个空间。”

“就像鬼打墙的升级版？”林晓问。

“更像是...空间折叠。”陈渊说，“强烈的集体情绪，比如高考前的压力、期待、恐惧，结合特定个体的敏感体质，可能无意中创造了或打开了一个亚空间入口。王建国是那个意外进入的人。”

“为什么只有他能进去？”苏雨问。

“可能因为他的意识频率与那个空间共振。”顾雨薇推测，“或者，他当时的精神状态——压力、恐惧、某种执念——成为了‘钥匙’。”

团队决定当晚留在学校，在高三(七)班教室过夜，看看是否会发生什么。杨老师虽然担心，但也想弄清楚这个困扰学校多年的谜团。

晚上十点，校园陷入沉睡般的寂静。旧教学楼没有灯光，只有月光透过窗户，在地板上投下斑驳的影子。团队在教室里布置了各种监测设备，赵明浩在走廊设立临时指挥站，随时准备接应。

十一点，一切正常。

十一点半，温度开始缓慢下降。

十一点四十五分，黑板上再次出现字迹，但这次不是粉笔写的，而是像水汽凝结而成：

“时候快到了。”

午夜十二点整，教室里的钟突然开始走动——那是个老式挂钟，早就停了几十年，但现在秒针在跳动，发出清晰的“滴答”声。

随着钟声，教室的景象开始变化。不是突然变成另一个地方，而是像两张底片重叠：现实的教室还在，但上面叠加了另一个场景——一个没有窗户的教室，墙壁是深灰色的，上面确实有很多门，排列不规则，每扇门上都贴着标签，但因为重叠看不清楚。

“空间重叠开始了。”陈渊低声说。

团队看到，在重叠的景象中，王建国坐在最后一排的位置上，低头在桌上写着什么。他看起来和照片上一样年轻，但表情麻木，动作机械，像在重复某个固定程序。

“王建国！”苏雨试着喊他。

王建国没有反应，继续写字。

顾雨薇走近重叠的影像，伸手想触碰，但手穿了过去，像是穿过全息投影。

“他不在这个空间维度。”陈渊观察，“我们需要找到进入那个空间的方法。”

赵明浩报告监测数据：“能量波动在增强，频率稳定在12.5赫兹，这是Theta脑波的范围，与深度冥想和梦境状态相关。”

“所以那个空间可能与意识状态有关。”顾雨薇思考，“如果我们调整自己的意识频率，也许能‘同步’进入。”

“太危险。”陈渊反对，“如果进去了出不来怎么办？”

“我们可以留一个人在外部接应。”顾雨薇说，“用物理连接，比如绳子，或者...能量连接。”

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喜欢惊悚灵异请大家收藏：()惊悚灵异全本小说网更新速度全网最快。她看向苏雨：“你的镜子能在不同空间之间建立连接吗？”

苏雨拿出小圆镜：“理论上可以，镜面可以反射不同维度的景象，也许也能作为通道。但我没试过跨空间连接。”

林晓突然说：“看王建国的桌子！”

在重叠影像中，王建国的桌子上，他正在写的东西逐渐清晰——不是字，是复杂的几何图形，像某种多维空间的投影图。随着他画完最后一笔，图形开始发光，教室里的空间扭曲感更强了。

更令人震惊的是，现实中教室的墙上，对应那个图形的位置，开始出现裂缝，不是物理裂缝，而是空间的裂缝，透过裂缝能看到后面的灰色墙壁和门。

“门在打开...”苏雨举着镜子，镜中映出的景象更清晰：裂缝在扩大，形成一扇门的轮廓。

突然，王建国抬起头，这次他看到了团队。他的眼神不再是空洞的，而是有了焦点，充满恐惧和祈求。

“救我...”他的声音微弱，像从很远的地方传来，“五十八年了...我一直在上课...永远上不完的课...”

“什么课？”顾雨薇问。

“高考复习...最后一课...一直在重复...”王建国说，“每天都是6月7日，每天都是最后一课，讲同样的内容，做同样的题...我受不了了...”

“怎么救你出来？”

“找到真正的门...教室里有一扇门是真的...其他的都是陷阱...”王建国指向那些重叠的门，“只有一扇能出去...但我找不到...每次选错，就会回到原点...”

他的影像开始闪烁，声音断断续续：“时间不多了...循环又要开始了...这次如果你们能进来...帮我...”

话没说完，影像消失，裂缝也关闭。教室恢复正常，只有钟还在走动，显示时间：12点05分。

“循环又开始了。”陈渊看着钟，“每次循环多长时间？”

赵明浩分析数据：“根据能量波动周期，大约每隔两小时有一次峰值，每次持续15分钟左右。可能就是王建国说的‘一节课’的时间。”

“下次峰值在凌晨两点。”顾雨薇计算，“我们需要在那之前做好准备。”

团队制定计划：下次空间重叠时，顾雨薇和苏雨尝试进入那个夹层空间，寻找真正的门，救出王建国。陈渊和林晓在外面接应，赵明浩负责监控和协调。苏雨的小圆镜作为通信和返回的锚点。

凌晨一点五十分，团队再次聚集在教室。这次他们做了更多准备：每个人手腕上绑了一根特制的红绳，浸泡过草药，据说能增强精神连接；顾雨薇带了祖传的罗盘，可以探测空间异常；苏雨的镜子已经用特殊方法处理过，能与她的意识深度绑定。

一点五十五分，温度开始下降。

一点五十七分，黑板上出现新的字：“第二节课开始。”

两点整，钟声响起。空间重叠再次发生，但这次比上次更强烈、更清晰。现实教室像是被一层薄膜覆盖，下面的灰色教室几乎完全显现。墙上的裂缝再次打开，形成门洞。

“准备好了吗？”陈渊问。

顾雨薇和苏雨点头，手拉手走向那扇门洞。穿过时，感觉像是穿过一层冰冷的水膜，有短暂的窒息感，然后...

她们站在了灰色教室里。

这里比从外面看起来更大，天花板很高，灯光是惨白的荧光，没有窗户，墙壁是深灰色的混凝土，上面确实有很多门——至少二十扇，排列毫无规律，有的在墙上，有的在地板上，有的甚至在天花板上。每扇门上都贴着标签，但字迹模糊。

王建国坐在原来的位置上，看到她们，眼睛亮了一下，但很快又黯淡：“你们真的进来了...但可能也会被困住...”

“我们会带你出去。”顾雨薇环顾四周，“你刚才说只有一扇门是真的，怎么判断？”

“我不知道...”王建国摇头，“五十八年来，我试过每一扇门。有些打开是教室，有些是走廊，有些是虚无...但最后都会回到这里。时间到了，就会重新上课。”

“上课？谁在上课？”

王建国指向讲台。那里逐渐浮现出一个影像：一个穿中山装的男老师，面容模糊，拿着粉笔在黑板上写字。同时，教室里开始出现其他学生的影像，都是1965年的高三(七)班学生，每个人都坐在自己的位置上，表情认真但眼神空洞。

“他们...都是意识残留？”苏雨问。

“不完全是。”王建国苦笑，“有些是真实的意识，像我一样被困住了。有些只是...回声。但我们都得听课，每天都是同样的内容。”

老师开始讲课，声音平板无感情：“今天我们复习三角函数。请看黑板...”

学生们齐刷刷抬头，动作整齐得像机器人。

“趁现在！”顾雨薇说，“上课时空间比较稳定，我们去找真正的门。”

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喜欢惊悚灵异请大家收藏：()惊悚灵异全本小说网更新速度全网最快。她们开始检查那些门。苏雨用镜子照每一扇门，镜中映出门后的景象：第一扇门后是另一个相同的教室；第二扇门后是无限延伸的走廊；第三扇门后是一片黑暗；第四扇门后是学校的操场，但空无一人...

“都不是出口。”苏雨失望。

“也许出口不是物理意义上的门。”顾雨薇思考王建国的话，“他说‘真正的门’，但没说一定是这些门之一。也许门是隐喻。”

“隐喻？”

“比如，门代表选择，或者...认知的转变。”顾雨薇看向王建国，“他是怎么进来的？因为相信墙上有门，看到了别人看不到的东西。也许出去的方式也类似——需要看到别人看不到的出口。”

王建国突然说：“有时候...在讲课到某个特定内容时，教室会有变化。但我记不清是什么...”

“什么内容？”

“数学课...老师讲到多维空间和拓扑学的时候...”王建国努力回忆，“黑板上画的图形...和我在现实世界桌上画的图形一样...然后我会感觉到...某种连接...”

顾雨薇看向黑板。老师正在画一个复杂的图形：一个立方体在三维空间中的投影，但标注着“四维超立方体的三维投影”。

“这是...超立方体。”顾雨薇认出图形，“理论上，四维空间的物体在三维世界的投影。如果这个夹层空间是某种多维空间的碎片，那么出口可能就在理解这个空间本质的瞬间。”

“怎么理解？”苏雨问。

“我们需要...改变视角。”顾雨薇盯着图形，“不是从三维视角看这个空间，而是想象四维视角。就像从二维看三维的投影——一个三维球体在二维世界的投影是圆形，但从三维视角看，球体是完整的。”

她闭上眼睛，集中精神，想象自己不是在这个灰色教室里，而是在一个更高维度的空间里，这个教室只是那个空间在三维世界的投影...

随着她的想象，教室开始变化。墙壁变得半透明，能看到外面的结构——不是走廊或房间，而是复杂的几何形状，像无数个立方体嵌套在一起。那些门也不再是门，而是连接不同立方体的通道。

“我看到了...”顾雨薇睁开眼睛，但眼中看到的景象已经不同，“这个空间是一个四维结构的碎片，被困在三维投影里。那些门是不同投影面之间的连接点...但只有一扇连接着真实世界。”

“哪一扇？”苏雨问。

顾雨薇指向教室后墙的一扇门，那扇门看起来和其他门没什么区别，标签上写着“储藏室”。

“但那是储藏室的门，我试过很多次...”王建国说。

“在三维投影里是储藏室，但在更高维度，它是连接点。”顾雨薇解释，“就像莫比乌斯带的两个面在二维生物看来是分开的，但在三维视角里是一个连续的面。”

老师讲课的声音突然变大：“...所以高维空间无法被低维生物完全理解，只能通过投影和数学来想象...”

仿佛是为了验证顾雨薇的理论，黑板上那个超立方体图形开始发光，光芒投射到储藏室门上，门上的标签变成了数学符号：∞（无穷大）。

“就是现在！”顾雨薇喊道。

三人冲向那扇门。王建国有些犹豫，但苏雨拉住他：“相信我们！”

他们打开门。门后不是储藏室，也不是任何已知的空间，而是一个旋转的光的隧道，通向深处。

“进去！”顾雨薇推着王建国。

就在他们要进入隧道时，教室突然剧烈震动。老师的影像变得清晰而愤怒：“不许走！课程还没结束！”

其他学生的影像也站起来，表情扭曲，向三人包围过来。

“快走！”苏雨举起镜子，镜中发出强光，暂时挡住了那些影像。

他们跳进隧道。感觉像是在时间中坠落，周围是快速闪过的景象：1965年的教室，王建国昏倒，被送往医院，退学，住院，死亡...然后又是教室，循环，无数次的6月7日...

隧道尽头有光。

他们跌出来，摔在现实世界的高三(七)班教室里。时间是凌晨两点十七分。陈渊和林晓立刻上前扶起他们。

“成功了？”陈渊问。

顾雨薇点头，回头看，那扇门洞已经关闭，教室恢复正常。但王建国...

他躺在地上，呼吸微弱，但稳定。不是年轻人的样子，而是老人——一个七十多岁的老人，头发花白，脸上有岁月的痕迹。

“这是...他的真实年龄？”林晓惊讶。

“他的意识被困了五十八年，但身体早就死了。”顾雨薇轻声说，“现在他的意识回归，显化了真实的状态。”

王建国慢慢睁开眼睛，眼神清澈，没有了恐惧和麻木。他看着四周，声音苍老但平静：“我...回来了？”

“你回来了。”苏雨微笑着说。

王建国坐起来，看着自己的手，皮肤松弛，布满老年斑。他苦笑：“原来已经过去这么久...我以为只过了几天，几个月...”

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喜欢惊悚灵异请大家收藏：()惊悚灵异全本小说网更新速度全网最快。“对你来说，时间可能确实不同。”顾雨薇说，“在那个空间里，时间可能是循环的，或者流速不同。”

赵明浩冲进来：“监测到能量波动在减弱！那个夹层空间在崩溃！”

突然，教室里的钟停了下来，秒针指向12。黑板上出现最后的字迹，不是粉笔也不是水汽，而是像被无形的手刻上去的：

“课程结束。谢谢参与。”

字迹停留了几秒，然后消失。教室里所有的异常能量都消散了，温度恢复正常，空气不再有那种压抑感。

王建国被送往医院检查。医生对他的突然出现和迅速衰老感到困惑，但只能归因于“未知原因”。学校方面，杨老师表示会妥善处理，给王建国（或者说他的一生）一个安静的晚年。

几天后，团队在工作室总结这次事件。

“所以那个夹层空间是高考压力的集体意识形成的？”林晓问。

“更准确说，是1965年高三(七)班学生对未来的期待、恐惧、压力等强烈情绪的凝结。”顾雨薇分析，“加上王建国个人的敏感体质和执念，无意中创造了一个意识空间。他成了那个空间的‘锚点’，被困在里面。”

“为什么是数学课？为什么是超立方体？”苏雨不解。

“数学是纯粹的逻辑和想象。”陈渊说，“可能在那个年代，数学代表着理性、秩序，与未知和恐惧对抗的工具。超立方体象征着更高维度的可能性——对困在三维世界的人来说，那是希望的象征，也是困惑的源头。”

赵明浩调出最后的数据：“空间崩溃后，残余能量分析显示，那个空间结构确实类似四维物体的三维投影。不是真正的四维空间，但具有某些高维特征。”

“永恒之缘会对此感兴趣吗？”林晓问。

“肯定。”陈渊说，“意识创造的空间，高维特征，时间异常...这些都是他们研究的内容。我们需要警惕他们可能尝试复制或利用这种机制。”

顾雨薇想起离开隧道时看到的景象：“王建国的意识被解放了，但那个空间可能没有完全消失。它可能只是...休眠，等待下一个‘锚点’。”

“你是说，可能还会有人被困？”

“如果条件合适：强烈的集体情绪，敏感个体，特定的时间和地点...”顾雨薇点头，“但至少现在，高三(七)班的循环教室应该不会出现了。”

这时，陈渊收到一条信息，是杨老师发来的照片：医院的王建国，坐在轮椅上，看着窗外的阳光，表情平静。照片附言：“他说谢谢你们。虽然身体老了，但终于自由了。他想知道，其他同学...那些影像，是真的意识吗？”

顾雨薇思考后回复：“有些是王建国记忆中的回声，有些可能是当年其他学生留下的意识碎片。但他们都随着空间崩溃而消散了，或者...去了该去的地方。”

发送后，她看向窗外。城市里有多少这样的空间碎片？多少意识被困在过去的某一刻，重复着某个瞬间？锁钥团队的使命，就是找到他们，解放他们。

但这次事件也让团队思考：如果意识能创造空间，能扭曲时间，那么现实本身又有多稳固？他们对抗的灵异现象，有多少是人类集体意识的产物？永恒之缘追求的“意识控制”，如果实现，能创造出什么样的世界？

没有答案。只有继续探索，继续守护。

城市另一端的秘密实验室里，几个人正在观看一段模糊的录像——从市一中的监控系统中截取的，记录着高三(七)班教室的空间重叠现象。

“意识创造的空间，时间循环，高维投影...”一个声音说，“数据很有价值。”

“锁钥团队又抢先了一步。”另一个声音不满。

“没关系。”第三个人说，“他们解决了问题，但也暴露了更多可能性。意识空间的创造机制，如果能掌握...”

全息投影上，出现了新的计划：“镜宫计划-意识模块：集体潜意识的具象化与操控。”

下面有注释：“利用群体情绪创造可控的意识空间，测试意识对现实的影响阈值，探索集体潜意识的武器化应用。”

锁钥团队不知道，他们刚刚阻止了一个灵异现象，却也给了永恒之缘新的研究方向。但即使知道，他们也会做同样的事——解放被困的意识，阻止无辜者受害。

因为这是他们的选择，也是他们的责任。

钥匙在黑暗中发光，不是为了炫耀光明，而是为了让迷路者找到方向。无论那黑暗是来自灵异存在，人类恶意，还是意识本身的迷宫。

下一次挑战已经在酝酿。但锁钥团队准备好了。

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