理科生在修真界搞炼丹革命 第14章 秦洛现场教学

质量事故的阴霾逐渐散去，但秦洛意识到，真正的问题远不止几个劣质零件那么简单。整个宗门对"科学炼器"的理解还停留在表面，这才是隐患的根源。

"从明天起，我亲自带队下车间。"秦洛宣布，"每个工序都要重新培训！"

于是，一场前所未有的"现场教学"开始了。第一天，秦洛就给了所有弟子一个下马威。

在轴承加工车间，他随手拿起一个刚加工好的轴承："谁知道这个轴承为什么设计成这个角度？" 弟子们面面相觑。一个弟子试探着回答："因为...好看？" 秦洛摇头："因为这是最优应力分布角度。差一度，寿命减少10%。"

在灵油调配室，他指着一桶正在调配的灵油："谁知道为什么要先加A剂后加B剂？" "因为...传统如此？" "错！因为A剂需要时间活化，提前混合会失效！"

最震撼的是在总装车间。秦洛让弟子们拆解一台离心炉，然后提问："谁知道为什么这个螺丝要拧三圈半？" "因为...说明书这么写的？" "因为三圈半能达到最佳预紧力，多一圈少一圈都会影响精度！"

弟子们这才发现，他们平时机械遵循的规程，背后都有深刻的科学原理！

"我们不是在搬砖，"秦洛严肃地说，"我们是在践行科学。只知道做什么不知道为什么，就是另一种形式的迷信！"

现场教学很快从车间扩展到整个生产线：

在材料实验室，秦洛讲解合金相图与性能关系； 在设计室，他演示有限元分析与优化设计； 甚至连包装车间都不放过——讲解防震包装的动力学原理！

弟子们最初叫苦不迭："比修炼还累！" 但很快真香了："原来如此！难怪我以前老是做不好！" "这下终于明白为什么了！"

教学方式也独具特色。秦洛不用玉简不用书，全是现场实操：

用破损零件讲解断裂力学； 用报废产品演示故障分析； 甚至故意制造故障让弟子们诊断！

最生动的一课是"事故重现场"。秦洛模拟了质量事故的场景，让弟子们亲身体验劣质零件的危害。

"感受一下这个振动？这就是轴承不平衡的表现！" "闻到这个味道？这是绝缘材料过热的征兆！" "看到这个火花？这是接触不良的危险信号！"

弟子们通过亲身感受，真正理解了质量的重要性。"这下终身难忘了！"一个弟子心有余悸。

现场教学不仅教技术，更教思维方法。秦洛经常抛出开放性问题：

"如果想让炉速再提高一倍，该怎么改进？" "如果要在极端环境下使用，要考虑哪些因素？" "如果你是用户，会希望增加什么功能？"

弟子们的创意被激发出来，提出了许多改进建议。有些建议甚至被采纳应用到新产品中！

教学范围逐渐扩大。其他宗门的弟子慕名而来，连传统派长老都偷偷来听课。

玄重长老某天"偶然"路过车间，被秦洛"抓"住提问："长老觉得这个散热设计如何？" 玄重本想敷衍，但在秦洛追问下不得不认真思考，最后竟然讨论得热火朝天。

"这小子虽然路子野，"玄重后来对弟子说，"但确实有点东西。"

现场教学的最大成果是培养出了一批真正懂科学的弟子。他们不再机械操作，而是懂得原理、能思考、会创新。

当一个弟子独立解决了一个困扰多年的技术难题时，秦洛比谁都高兴："这就是教学的意义—不是灌输知识，而是点燃思考的火花。"

教学甚至反哺了研发。弟子们在实践中提出的问题，往往指向研究的盲点。基于这些问题，研究院开始了新一轮的技术革新。

最后，秦洛将现场教学制度化：每月都有"开放日"，任何弟子都可以来提问学习；每季度有"技术大赛"，鼓励创新解决实际问题。

离心炉上，悄然显示出一条新信息：【知识传承系统升级完毕。下一阶段：人工智能辅助教学。】

而最好的教学成果也许是：三个月后，青岚宗离心炉的质量指标达到历史最高水平，客户投诉率降为零。

卷二第十四章完

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