这本易经超有料 第1章 ? 地风升（坤上巽下）＋初六 · 允升，大吉

卦象：? 地风升（坤上巽下）

卦辞： 升，元亨。用见大人，勿恤。南征吉。

含义： 升卦象征上升、进步、成长。至为亨通（元亨）。利于见大人物（用见大人），不必忧虑（勿恤）。向南方征行吉祥（南征吉）。升卦上卦为坤，代表地、柔顺；下卦为巽，代表风、顺从。地中生木，象征树木从大地中生长上升，强调以柔顺之道逐步晋升，顺势而为。它描述了一种稳健上升的状态，只要守持正固，借助贵人指引，就能顺利成长，无需担忧。

故事：上升者------升明的成长之路

在春秋时期，有一个名叫升明的年轻士子，他出身寒微，但志向高远，性情如风般柔顺（巽），内心向往如大地般厚德载物（坤）。升明不慕虚荣，只愿以才学德行求取进步。他的求学与仕途历程，正是升卦“地中生木，君子以顺德，积小以高大”的生动演绎，从初始允升、诚信禴祭、升入虚邑、岐山亨通、贞吉升阶到冥升不息，完整展现了上升之道的智慧与坚韧。

初六 · 允升，大吉

译文： 允许上升，至为吉祥。

含义： 上升之初，得到认可和允许（允升），至为吉祥（大吉）。象征起步阶段顺利，获得支持，是吉祥的开端。

初六故事：

晨光熹微，薄雾如纱，笼罩着陈国边陲的小村落——桑里。

村东头那间最为破旧的茅草屋里，少年升明已经坐在了门前的石墩上。他手中握着一根细树枝，就着地上微湿的泥土，一笔一划地练习着今日塾师可能要讲授的新字。

泥土为纸，枯枝为笔，这是他唯一的文房四宝。

粗布麻衣，洗得发白，却浆洗得干干净净。清瘦的脸庞上，一双眼睛格外明亮，里面盛满了对知识的渴望，以及对遥远未来的朦胧憧憬。

“明儿，歇会儿，喝点粥。”母亲端着一碗几乎能照见人影的稀粥走出来，眼中带着慈爱与不易察觉的辛酸。

升明接过碗，仰头几口喝完，用袖子擦了擦嘴，笑容灿烂：“娘，我饱了。我去塾堂了！”

他所谓的“去塾堂”，并非像村里其他几个家境尚可的孩童那样，堂堂正正地走进门，坐在蒲团上听讲。他只能，蹲在塾堂那扇破旧的木窗下，隔着窗棂，竖起耳朵，偷听里面传出的每一句讲解，每一个字词。

这是他每日雷打不动的“课程”。

塾师李公，是一位落第的老秀才，为人有些古板，但学问扎实，在村里开办蒙学，收取些许束修，勉强维生。

升明家徒四壁，连最微薄的束修也拿不出。他曾鼓起勇气，跪求李公，愿以劈柴挑水换取听课的机会，却被李公以“规矩不可废”为由，挥袖拒绝。

可升明没有放弃。不能进去，那就在外面听。窗下的那块青石，已被他的衣裤磨得光滑。

今日，李公在里面讲授《诗经》中的句子：“关关雎鸠，在河之洲。”

清朗的诵读声，伴随着孩童们稚嫩的跟读，如同最美妙的音乐，传入升明耳中。他屏住呼吸，用心记忆，手指不自觉地在地上跟着比划。

“窈窕淑女，君子好逑……”李公讲解着其中的含义。

升明听得如痴如醉，仿佛透过诗句，看到了那条流淌的河水，听到了雎鸠的和鸣，感受到了君子对淑女的思慕之情。知识的天地，是如此广阔而迷人。

“喂！偷听的穷小子！又来了！”一个不和谐的声音打断了升明的沉浸。

是村里富户赵家的儿子赵蟠，带着两个跟班，晃晃悠悠地走过来。赵蟠比升明大两岁，身材胖硕，一向看不上这个衣衫褴褛的“窗下生”。

升明抿了抿嘴，没有理会，依旧专注地望着窗口。

赵蟠觉得被无视，顿感恼怒，上前一步，抬脚就踩向升明在地上写的字：“写什么写！泥巴玩意儿，也配学文识字？”

地上的字迹被踩得模糊不堪。

升明猛地抬头，眼中闪过一丝怒意，但很快压了下去。他不能惹事，给母亲添麻烦。

他默默地往旁边挪了挪，想离赵蟠远点。

“还敢躲？”赵蟠不依不饶，伸手就去推搡升明，“滚远点！别脏了先生的地方！”

就在这时——

“吱呀”一声，塾堂的木门开了。

李公手持戒尺，面色严肃地站在门口。外面的动静，他显然早已听到。

赵蟠立刻缩回手，换上恭敬的表情：“先生。”

李公没有看他，目光落在了被推搡得一个趔趄、却依旧紧紧握着那根树枝的升明身上。少年的脸上没有屈辱，只有一种近乎固执的坚持，和他清亮眼神中尚未熄灭的求知火焰。

李公又瞥了一眼地上被踩花的字迹，那依稀可辨的笔画结构，竟比屋内一些正式学童写得还要工整几分。

他心中微微一动。

这个孩子，在这里“偷听”已近一年。风雨无阻，寒暑不断。他偶尔提问，问题却总能切中要害，显是经过了深思。这份向学之心，这份坚韧不拔，远非赵蟠等锦衣玉食的顽童可比。

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